학습자의 정의적 특성(特性)과 발달 동기의 본질
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작성일 22-09-23 22:07
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학습자의 자발적인 학습욕구는 학업에 중요한 effect을 미치게 된다 스스로 공부하고자 하는 열의가 있으면 학습效果(효과)는 뛰어나 좋은 결과로 나타나지만 마지못해 억지로 학업에 열중한느 경우에는 학업의 성취욕구도 떨어지며, 나쁜 학업성적을 기록하게 된다
거의 비슷한 가정environment에서 자란 지력이 비슷한 두 학생 중 한 학생은 열심히 공부하고 다른 학생은 열심히 공부하지 않는다고 할 때, 이 차이는 어디에서 연유하는 것일까? 이러한 행동의 개인차는 동기의 개인차 때문으…(투비컨티뉴드 )
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학습자의 정의적 특성(特性)과 발달 동기의 본질
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1. 동기의 의미
2. 定義(정의)적 特性과 성취간의 관계
1) 불안
2) 기대수준(포부수준)
3) 자아槪念
4) 성취동기
3. 다양한 동기理論
1) 행동주의적 접근
2) 인지주의적 접근
3) 사회학습理論적 접근
4) 인본주의적 접근
cf. 실존주의적 인간관
- 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
cf. 자아실현인
4. 定義(정의)적 特性의 발달과정
1) 定義(정의)적 特性의 습득 기제
2) 가정environment과 또래 집단의 effect
참고자료(data)
교육은 백년대계로서 학습자의 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 그들에게 최대한 학습效果(효과)를 거둘 수 있도록 하는 것이 교사의 역할인 것이다. 우리는 학습에 관련된 변인으로 지능과 창의력 등 지적 능력에 관해 배웠다. 그러나 이러한 지적능력이 자동차의 엔진에 비유된다면, 이 the gist기관인 엔진을 움직이는 에너지는 定義(정의)적 特性에 비유된다 아무리 성능이 좋은 엔진이라도 에너지가 없으면 자동차를 움직일 수 없다.
