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[과학] 초등학교 과학과 학습지도안 / 결재지도교사 연구 부장교감교장 (과 학

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작성일 23-02-01 13:19

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언어장애가 표현 언어에 어려움이 있따 언어장애 휠체어4정병철남정신지체 학습에 집중력이 높고, 글자는 문장으로 읽지 못하고 자신이 아는 글자를 한 글자씩 읽을 수 있따 의사표현을 자유롭게 할 수 있따 조음장애5정혜진여정신지체 자신의 의사표현을 잘 하지 않고, 글자는 이름정도는 정확히 쓸 수 있따 수줍음을 많이 타 어떤 일을 시키면 무조건 “안 해”라는 말을 하지만 결국 다 해낸다. 학습에 대한 참여도가 높은 편이다. 그래서 수업시간에 주의집중 시간이 짧고, 금방 싫증을 내서 교사가 지시하는 대로 과제(problem)수행을 하는데 어려움이 있따언어장애 휠체어 . 본시학습의 실제 단 원5. 날씨와 우리생활차 시 1 2본시주제 날씨를 이야기할 때 사용하는 말로 날씨 말하기 성취수준상중하학 습 목 표 날씨를 알고, 날씨를 이야기할 때 사용하는 말로 표현할 수 있따 교사의 도움을 받아 날씨를 알고, 날씨를 이야기할 때 사용하는 말로 표현할 수 있따...
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다. 읽고 쓰는 것은 전혀 되지 않는다. 교사가 시범을 보이는 말은 따라 할 수 있따조음장애2서민국남정신지체 조음장애로 발음이 불분명하나 자신의 의사표현을 자유롭게 할 수 있따 글자는 거의 읽지 못하고, 자기 이름은 정확하진 않지만 비슷하게 쓸 줄 안다. 조음장애로 발음이 불분명하다. 그러나 손사용이 부자연스러워 교사가 도움을 주어야한다. 조음장애6최진희여뇌종양 (뇌병변장애) 여러번의 뇌수술로 인해 항상 수업시간에 아프다는 말을 자주한다.조음장애3안민용남뇌성마비 뇌성마비 아동으로 지적수준은 높은 편이다.

결재지도교사연구부장교감교장 ( 과 학 )과 개별화 교수·학습계획안 일 시장 소초 4-1 대 상( 초등 )부 4∼1 (남 4 명, 여 2 명, 계 6 명)지도교사 단 원5. 날씨와 우리생활차 시 1 21. 아동의 실태(實態) 순 성명성별장애characteristic(특성)본시학습관련실태(實態)비 고1박문근남정신지체 학습시간에 주의 집중하지 못하고, 다른 곳에 관심을 기울인다.

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